CoCo&Wesley的五口之家

雖然三寶們都是我和Wesley所生，

但孩子們的個性都不同、特質也迥異，

每一個都像一本深奧的書籍，

需要我們用心賞析、細心品味。

一直覺得，

蓉蓉是個很特別的孩子，

個性獨樹一格、有主見、愛憎分明、不輕易妥協。

有別於現階段同齡孩子的嬌俏、天真，

她身上散發著女孩兒鮮有的霸氣與堅毅。

認識她的師長們常誇讚她貼心懂事、聰慧機靈、活潑大方，

在班上和同學們都處得很好，

非常熱心助人，

敢於發表自己的意見，

有任何疑惑也能直言不諱地提出來，

在人際關係和品行上得到極高的評價。

當年因為不適應樂理老師「直率」的教學方式，

在一學期的樂團課程結束後，

便決定暫時離開、休息的她，

如今又重新回到音樂跑道，

並且遇到了一位優秀但非常嚴格的小提琴老師。

本以為她又會因而退卻，

沒想到她竟與老師十分投緣，

老師不只一次跟我說：「我已經好久沒有教過這樣的孩子，我真的很喜歡她，......她跟我小時候很像！」

即便被老師責罵了，

也不再像以前脆弱地輕易落淚，

甚至很有想法地說：「在林老師面前，我哪敢哭啊！我哭了，她說不定會更生氣～」

然後用積極的練習取代以往消極的逃避。

雖然當初因同理她的感受，

而答應讓她放下音樂時覺得有些可惜，

但此刻再回頭看，

我很慶幸當初聆聽了她的聲音。

原來，

她的暫且「中斷」是為了做足充分的準備，

以便在身心靈都配合的狀況下再次「延續」。

前陣子幫她送午餐時，

遇到她的現任班導，

老師十分懇切地跟我聊了聊她在學校的狀況。

我才知道，

因為她的活潑開朗，

老師曾刻意安排她和班上最安靜、膽怯的小女生一起坐，

目的是希望她能帶給那個女孩兒一點兒活力；

而現在讓她和班上人緣最差、沒有朋友的另一個小女生併桌，

則是看上她大方、包容的特質。

聽老師分享著：「下課時，我看到蓉蓉和OOO有說有笑的，真的很開心，因為都沒有人要跟她玩！」

從言談之間，

我感受到老師對她的疼愛與讚賞。

不過，

我也誠實地告訴老師:「其實，蓉蓉也不太喜歡那個同學。但是我有告訴她：『每個人都有優缺點，如果你可以拋開成見，好好去發掘、學習別人的優點，那麼你會有意想不到的收穫。若是了解之後，發現自己還是不喜歡她，那就和她當點頭之交就好，不必勉強自己和她深入交往，......』」

沒想到，

這個孩子真的敞開心胸去接納了之前她常跟我抱怨的同學。

閒談中，

我也無意地提及我們家中的親子關係和教養理念，

老師若有所感地說：「最近我們的社會課剛好談到家庭，從她的發表可以看出，她是個在充滿愛的家庭中長大的孩子！」

然而，

為了避免老師報喜不報憂，

我轉移了話題，

主動指出蓉蓉的不足之處：「不過，她的課業一直不穩，時好時壞的！」

老師順勢接話：「她的功課的確不是最前面的，但是，我覺得沒有關係，功課這部分有時候和孩子的學習成熟度以及練習有關，給她一點兒時間，時間到了自然就會了！」

是的～這和我的想法不謀而合。

這孩子真有福氣，

又遇到一個「成績放兩旁，把品行擺中間」的良師。

既然談到課業免不了會提到分數，

當老師聽完我對分數的看法後，

竟殷殷地說：「媽媽的做法真是太好了！三年級以後，有些考試題目會比較難，孩子的成績就不像以前都是90、100了，很多家長就開始跳腳。......昨天的考試，我知道成績不會太好，所以事先幫孩子們打過預防針，但今天我試探了一下，看孩子們的表情，就知道有孩子回去被罵了！......如果有機會，請媽媽跟其他家長說說你的想法，讓他們不要這麼緊張～」

說實話，

我又不是老師，

更不是專家，

實在沒什麼立場跟別的家長說什麼，

只是，

若有適當場合，

我很樂意和大家分享我的經驗。

每個孩子因為人格特質不同，

學習的速度和適合的方式也不一樣。

我不會因為成績而擔心孩子的學習能力，

是因為我和Wesley每天都陪著孩子做功課，

親自督導、檢查他們的作業，

隨時補強他們學習上的漏洞。

因此，

我們不需要靠著考試或成績了解孩子目前的學習狀況，

孩子哪一部分已經通曉、哪一部分尚待加強，

我們都瞭如指掌。

我們唯一在乎的是，

孩子的學習態度和學習熱情，

與其花錢送孩子去補習班追求光鮮完美的一百分，

我們倒寧願花時間與他們一起絞盡腦汁解決問題，

在互動中培養親子的革命情感，

並且陪著他們摸索適合自己的學習方式。

當了這麼多年的書僮，

我發現孩子沒有學不會的事物，

只是需要無盡的耐心與安靜的等待而已。

曾在注音和生字中受挫的蓉蓉，

如今已能輕鬆地面對聽寫考試，

也能寫出簡單的小短文；

即便對數學的各個單元都已理解，

但混在一起考試時還是會滿腦糨糊的她，

現在也有了長足的進步；

原本術科落後於其他同學的她，

在近期的視唱/聽寫考試後，

居然讓樂樂驚呼：「哇～你考99/98啊！我好像還沒考過這麼高的成績耶！」

一度因成績不佳而被英文老師特別關切的她，

在勵精圖治後，

目前已能與學校進度完美地無縫接軌。

在陪著蓉蓉克服學習困難的過程中，

我清楚地體認到，

只要父母不急躁，

孩子的心就能定下來，

然後必有所得，

這和<<大學>>首章中的「定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得」似乎有異曲同工之理。

親愛的蓉蓉：

媽咪很開心你在學校可以幫老師分憂解勞，

並且與同學們相處融洽，

雖然你的先天氣質有稜有角，

但卻能用後天的圓融修飾，

讓自己有良好的人際關係，

實屬難得。

陪你走了幾年的學習之路，

媽咪發現，

你是個在面對新事物時，

起步速度比較緩慢的孩子，

但只要給你足夠的時間去適應、了解，

你便能以意想不到的加速度急起直追。

或許，

你的低年級班導和現任班導就是因為明白這點，

所以從未特別對你的課業多所著墨，

而總是著眼於你身上的其他亮點。

因此，

縱使媽咪好奇著你這顆小種子會開出什麼樣的花，

也不會躁進地胡亂施肥、揠苗助長，

而是依著你的成長時序，

耐心地等待你開花結果，

即便你不會開花，

媽咪也不會焦慮，

因為你可能就是下一棵參天大樹。

乖寶貝，

請你繼續用你獨一無二的方式成長吧！