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8.26.2006
這是本期太鼓課的最後一堂課，老師上星期上課時，就交代所有小朋友要把之前發的樂譜都著上色，這次上課時再帶來，以便複習之前教過的課程內容。
記得我小時候念音樂班時，唱譜都是以「答～答～答」發音，只是節拍長短不同而已。現在，每個音符都有自己的專屬發音方式，例如：一拍的四分音符唸「ㄊㄤˋ」，而兩拍的二分音符唸「ㄊㄚˇ～ㄚ～」，這讓樂樂有些困擾，她常常把二分音符「ㄊㄚˇ～ㄚ～」唸成「ㄊㄤˋ～ㄚ～」！或許這樣的唱譜方式，對二、三歲的小朋友來說有些複雜吧！
還好所有的休止符都唸「ㄣ」，只是一拍唸一次，兩拍就唸兩次，不然樂樂應該會更混亂吧！
今天老師幫小朋友們複習了之前所有的課程，然後讓小朋友到前面去表演，也算是驗收成果吧！樂樂表現得還不錯，總算沒浪費這兩個月的學費。
除了複習舊課程之外，老師還教了一首「Go!Go!Go!」的唱遊歌，可能是節奏較快，樂樂似乎有些跟不上的感覺。
9.9.2006
上一期太鼓課程結束前，老師發了一張下期課程的繳費單，我們徵詢了樂樂的意見，問她這期上完後是否還要繼續學，看她興高采烈地回答：「要，我要學！」，作爸媽的我們只好當場繳費繼續讓她學。
由於樂樂還不滿四歲，因此還是得繼續參加「幼兒親子太鼓打擊基礎班」而不能參加「幼兒太鼓基礎班」，不過今天這班似乎有超收的現象，不含買體驗券的小朋友就已經超過15對親子。使得有些小朋友只拿到鼓沒有鼓棒，而另外又有些小朋友只搶到鼓棒卻沒有鼓，狀況十分混亂，某些家長還和育樂中心的工作人員起了爭執。課後，老師和工作人員前來協調，他們打算幫我們和幾個舊學員另外增開一班，一方面是因為這班人太多，怕影響教學品質，另一方面是因為這班的小朋友必須從頭教起，那麼就很難避免課程重複的狀況，為此我們接受老師和工作人員的安排，和其他幾個小朋友提早一個小時來上課。
我同事看樂樂打太鼓的狀況不錯，這期也幫她女兒報名參加，本來我們打算讓兩個年紀差不多的小朋友一起作伴學習，誰知道人算不如天算，遇到必須調課的狀況，這樣一來她們兩個就不能一起上課，完全搞亂了我們精心的安排。
今天，老師教小朋友們認識四拍的「全音符」，但因為必須遷就新生，所以老師設計的動作和節拍都很簡單。可能是因為樂樂已經有些基礎，今天她的表現奇佳，儼然一副老鳥的樣子，和其他第一次上課的小朋友比起來，明顯熟練穩重許多，沒想到在不知不覺中，樂樂已經受到音樂的薰陶。
這是本期太鼓課的最後一堂課，老師上星期上課時，就交代所有小朋友要把之前發的樂譜都著上色，這次上課時再帶來，以便複習之前教過的課程內容。
記得我小時候念音樂班時，唱譜都是以「答～答～答」發音，只是節拍長短不同而已。現在，每個音符都有自己的專屬發音方式，例如：一拍的四分音符唸「ㄊㄤˋ」，而兩拍的二分音符唸「ㄊㄚˇ～ㄚ～」，這讓樂樂有些困擾，她常常把二分音符「ㄊㄚˇ～ㄚ～」唸成「ㄊㄤˋ～ㄚ～」！或許這樣的唱譜方式，對二、三歲的小朋友來說有些複雜吧！
還好所有的休止符都唸「ㄣ」，只是一拍唸一次，兩拍就唸兩次，不然樂樂應該會更混亂吧！
今天老師幫小朋友們複習了之前所有的課程，然後讓小朋友到前面去表演，也算是驗收成果吧！樂樂表現得還不錯，總算沒浪費這兩個月的學費。
除了複習舊課程之外，老師還教了一首「Go!Go!Go!」的唱遊歌，可能是節奏較快，樂樂似乎有些跟不上的感覺。
9.9.2006
上一期太鼓課程結束前，老師發了一張下期課程的繳費單，我們徵詢了樂樂的意見，問她這期上完後是否還要繼續學，看她興高采烈地回答：「要，我要學！」，作爸媽的我們只好當場繳費繼續讓她學。
由於樂樂還不滿四歲，因此還是得繼續參加「幼兒親子太鼓打擊基礎班」而不能參加「幼兒太鼓基礎班」，不過今天這班似乎有超收的現象，不含買體驗券的小朋友就已經超過15對親子。使得有些小朋友只拿到鼓沒有鼓棒，而另外又有些小朋友只搶到鼓棒卻沒有鼓，狀況十分混亂，某些家長還和育樂中心的工作人員起了爭執。課後，老師和工作人員前來協調，他們打算幫我們和幾個舊學員另外增開一班，一方面是因為這班人太多，怕影響教學品質，另一方面是因為這班的小朋友必須從頭教起，那麼就很難避免課程重複的狀況，為此我們接受老師和工作人員的安排，和其他幾個小朋友提早一個小時來上課。
我同事看樂樂打太鼓的狀況不錯，這期也幫她女兒報名參加，本來我們打算讓兩個年紀差不多的小朋友一起作伴學習，誰知道人算不如天算，遇到必須調課的狀況，這樣一來她們兩個就不能一起上課，完全搞亂了我們精心的安排。
今天，老師教小朋友們認識四拍的「全音符」，但因為必須遷就新生，所以老師設計的動作和節拍都很簡單。可能是因為樂樂已經有些基礎，今天她的表現奇佳，儼然一副老鳥的樣子，和其他第一次上課的小朋友比起來，明顯熟練穩重許多，沒想到在不知不覺中，樂樂已經受到音樂的薰陶。
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