CoCo&Wesley的五口之家

兩年前，第一次好奇地翻閱盧蘇偉老師所著的「你管他折不折棉被幹嘛?」一書時，並不是因為想知道教養孩子的祕方，而是單純地被那關於「折棉被」一事的書名所吸引。看著看著才發現，盧老師想談的跟折棉被一點兒關係也沒有，不過，卻讓我獲益良多。

我之所以會對「折棉被」三個字特別有感覺，其實，是因為小時候曾被父親這樣要求過。但是，動作總是慢三拍的我，在準備上學時，有太多「正事」需要打點，實在無暇顧及這外人又看不到的「內務」問題。因此，除非我心血來潮刻意執行，或是被父親叨念，否則「折棉被」從來都不是我的習慣之一。因為自己做不到，當然也就無從要求孩子要做到，所以在我與孩子約定的生活規範中，未曾將此列入其中。不過，當孩子看過巧虎，又想藉著證明「我可以」來獲得成就感時，他們便會主動學習，並且自發性地折起棉被。當然，這熱度維持不久，等孩子學會後，興頭就漸漸降低了。除非孩子們看到我在折，或是玩耍時覺得那些棉被礙事，否則他們就任其散亂在床上。



然而，大概就在樂樂即將入小學時，Wesley因為工作需要，開始得穿著較正式的服裝上班。雖然不必天天西裝革履，但十分注重服裝儀容的他，總會費心整燙當天要穿的襯衫和褲子。那時為了省錢，他選擇較便宜的桌上型燙衣板，因此，每天早上他都會先將棉被折好，騰空床鋪，然後在床上燙衣服。或許是耳濡目染，樂樂每天起床後，竟也跟著自動地折起棉被來，而且日復一日，豪不懈怠，彷彿折棉被就像盥洗、吃早餐般，是每日清晨必須要做的事情。看到爸比和姐姐那麼整齊潔淨的床鋪，蓉蓉漸漸開始起而效尤，有時是她自己獨力完成，有時她會請我從旁協助。看到孩子們的舉動，使我也順手折起自己的棉被，就這樣，在那段時間裡，沒有任何要求、沒有任何規定、也沒有任何獎懲，但「折棉被」卻在潛移默化中成了我們一家人的「習慣」。

不過，好景不常，當我們搬到較大的居室後，姊妹倆兒有了自己的閨房，Wesley也將燙衣服的工作從床舖搬到了書桌，突然間，一家人好不容易培養起的好習慣，就這樣冰消瓦解。魔法消失了，我們的床鋪又回到以前的模樣，在常常是凌亂不堪的畫面中，偶爾穿插著井井有條的景象。這讓我深切地體認到，身教的重要，孩子們做得不好，不見得是他們不想做好，有時是他們沒有好的模範可以依循，而這也是為人父母者必須深自省察的。



我想，到目前為止，我最有成效的身教應該是在飲食上。我認為，我們在日常生活中，已經不知不覺地吸收到許多有害物質，那麼若是知道某些東西對身體不好，或含有不良成分，就應該要避免接觸或食用。在這方面，我非常擇善固執地堅持走自己的想法道路，即使看到某些在網路上很紅的部落客媽媽對此事有不同的見解，我仍然不為所動地固守己見。在看過黃瑽寧醫師寫的「零食文化」一文後，除了心有戚戚焉外，更加堅定了我對此事的信念。

其實，孩子是很講道理的，只要給他們一個合情合理，可以說服他們的理由，並且以身作則，儘管沒有硬性規定，孩子們也會懂得自律。我不讓孩子們吃的食品，自己一定不會碰，希望他們少吃的，我會減少購買，絕對不以「因為你們還小所以不能吃，我們是大人沒關係」為由，或是買了偷偷藏起來，私底下自己吃，懷著愛護孩子的心意，卻無法克制自己的慾念。沒有真正的信服與信念，孩子只會一時的被迫服從，有朝一日他長大成人或是逮到機會，並定肆無忌憚地恣意而為。就像樂樂和蓉蓉在幼稚園看到同學擦指甲油，回家後跟我說:「媽咪，今天XXX擦指甲油耶！為什麼我們不能擦指甲油？」我簡單扼要地回答：「因為指甲油裡有不好的東西，對我們的健康有傷害，你看，媽咪什麼時候擦過指甲油？」曾經享受過實驗室同事以高級的水指甲（e-n@il）幫她做指甲彩繪的樂樂不服氣地問：「那為什麼上次你就讓花花阿姨和小藝阿姨幫我塗指甲？」我氣定神閒地解釋：「因為那是阿姨們的一番好意，而且你也就擦過那兩次！」樂樂有些不解地繼續追問：「阿姨不是說那個沒有毒，為什麼我們不能擦那種？」口說無憑，我帶著孩子們上網查資料，告訴她們醫師的說明：「...在指甲油的添加物中，塑型劑是近年來備受矚目的，塑型劑就是一種塑化劑...。...水溶性指甲油相較傳統指甲油安全性稍高，但不表示完全安全。」孩子們聽到「塑化劑」便停止爭辯，也似乎明白了媽咪的堅持，之後也不曾再提起。不過，我也不是不懂得小女孩兒的心思，所以找了可以稍稍取代的「指甲彩繪貼紙」讓她們愛美一下！

值得慶幸的是，孩子們對飲食的挑選與自律，並不只顯現在我魔爪可及之處。上學年度（101年下學期）樂樂學校辦園遊會，她跟幾個平日交情甚篤的女同學們去逛攤位，因為幾個小女生說好，買了東西要大家一起分享，所以當有個同學想去買五顏六色的酷炫發泡飲料時，樂樂便及時勸阻她說:「我們不要買這個啦！那裡面只有糖、香料、和色素...」其他孩子也認同她的說法，結果，她們商量後改買了冬瓜茶。我想，即使那天她喝了平常我不讓她喝的飲料，我也不會有所苛責，但是，我很高興她選擇拒絕那樣的誘惑。這表示，當我不在她身邊時，她也漸漸有能力思考問題，並做出正確的判斷，而且即使有同儕的鼓動，她依然能堅守自己的原則。



除此之外，平時我對孩子們強調的「孝道」，似乎也已深植在他們心中。雖然當年住在婆家時，我與婆婆之間多少還是有些婆媳問題，但無論孰是孰非，婆婆畢竟是長輩，我秉持著父親對我的教養，並感念婆婆生養了外子，因此，只要婆婆不滿意，我便認錯、道歉，不讓外子為難，也絕不讓外子背負不孝的罵名。後來有了孩子們，即便他們與奶奶的感情不深，我也極力教導他們要愛奶奶、尊敬奶奶，在Wesley打電話回家問候時，順便與奶奶聊聊天。現在，孩子們一聽到要回奶奶家就很開心，因為除了會有滿桌子他們喜愛的佳餚等著他們外，偶爾還會有小驚喜－小禮物。離開時，嘴甜的蓉蓉總會說：「奶奶，身體健康！」而近來很愛道謝的東東則會說：「奶奶，謝謝你幫我煮好吃的飯！」讓婆婆笑得合不攏嘴。

而對於從小就看著孩子們長大的公公和姥姥就更不用說了，以前住在一起時，我便叮嚀常騎到公公、姥姥頭上的孩子們：「你們可以不會念書，但是不能不聽公公、姥姥的話，更不能不尊敬公公、姥姥，不然媽咪會很生氣，也會很傷心！」當樂樂抱怨：「這『韭黃炒肉絲』不好吃！」時，為了幫父親準備「反哺便當」的我會委婉地說：「最近都要幫公公做便當啊！公公很喜歡吃韭黃，媽咪想，你也沒吃過，就讓你嘗嘗看！不喜歡就少吃一點兒，多吃點兒其他的菜。」懂事的她，了解了我的一番心意，也開始注意公公喜愛吃的東西，有時還會提醒我：「媽咪，公公不是喜歡吃這個嗎？」有陣子，習慣了每天都要去公公家送便當的東東，當我不必再送便當後，還是吵著要去公公家，為的是去撒撒嬌、看看公公，然後在離開時抱著公公說：「公公，謝謝你陪我玩車車！」祖孫倆兒相互親吻道別後，我才帶著心中裝滿公公寵愛的他回家。

每年父親節、母親節，姊妹倆兒除了會為Wesley或我準備卡片或小禮物外，也總會貼心地記得幫公公或姥姥、奶奶也準備一份。我相信，孩子們記得了：「因為有公公，所以才有媽咪，也才有你們！」的話語，開始學習感恩。今年清明節和中元節時，因為Wesley沒空，所以我和公公自行帶著三寶們搭計程車去祭拜外婆。後來，Wesley要趁上班前的空檔去祭拜爺爺和大伯時，我便驚訝地問：「那我和孩子不用去嗎？」好像覺得有點兒麻煩的他說：「不用啦！沒關係，帶小孩去那種地方好像也不太好。」我不以為然地回答：「怎麼會不好？我們是去祭拜親人的，就算孩子們吵鬧打擾到『別人』，誠心誠意地道個歉就好啦！而且也應該要讓爺爺和大伯看看孩子們嘛！」甚至半開玩笑地說：「如果你將來死後希望有人祭拜，希望能看到子孫們，那就應該要帶孩子們一起去拜拜，讓她們親自體驗那個過程，不能偷懶，不能怕麻煩。」我們不能只叫孩子不忘本，卻不教他們如何慎終追遠，或許這只是個粗淺的儀式，但在這個過程中，孩子們會好奇地問許多有關爺爺和大伯的事，藉此認識無緣見面的親人，甚至因為更了解爸爸小時候的生活與成長過程，從而拉近親子間的距離。

我認為「身教」是很珍貴的傳承，一種對生活和生命態度的延續。以前每個家族都有自己的「家法」、「家規」，父母親謹守著先人們傳承下來的戒律，以身作則地讓孩子們模仿學習，縱然傳至後世時，難免有不合時宜之處，但至少不違法理倫常。我們家沒有條列式的守則，但卻有可依循的道理原則，我不想用自己的想法觀念束縛孩子，但卻希望孩子能以其為基礎，運用自己的智慧通權達變。我給孩子們知的權利，也給孩子們選擇的權利，在我想給他們「最好的」的同時，也希望他們認為那是最好的，如此，才能建立起「遺子黃金滿籯，不如一經」的「家傳」典範。