CoCo&Wesley的五口之家

去年七月左右，某天帶樂樂去雲門舞蹈教室上課時，行政老師告知雲門正在辦一個徵圖文的活動—題目是「我的身體大不同」，可以文章、圖畫或影片方式呈現，希望家長和孩子一起想想參加雲門律動課程後，身心靈上的變化。為了鼓勵大家共襄盛舉，老師特別強調參加的人可以獲得小禮物一份。

本來我沒把這件事放在心上，但在截稿前的幾天，Wesley突然提醒我：「老師說有小禮物耶！」由於雲門舞蹈教室設計的一些小東西都還蠻可愛的，我想樂樂應該會喜歡，就因這個「貪小禮物」的念頭，我在活動截止當天交出了一篇文章。但是，當行政老師拿出小禮物時，卻讓我大失所望，因為所謂的小禮物只是一張雲門舞蹈教室吉祥動物—布卡蛙的貼紙，雖然還是很可愛、樂樂也很高興啦！不過跟我預期的有些差距。

之後也就把這件事忘得一乾二淨了，直到九月初的某一天帶樂樂去上課時，突然被行政老師叫住，老師興高采烈地告訴我：「XX媽媽，你的文章得獎了耶！我們編輯部的人員會再跟你聯絡，還有微薄的稿費喔！」當時我真的愣住了，只會對著老師傻笑，然後說：「喔！好！謝謝！」等我回過神來，心想：不會吧！沒想到是真的，幾天後編輯部的人員就和我聯絡了，希望我同意他們將文章刊登在十月號的季刊上，並且會付我稿費。雖然小禮物讓我失望了，不過，這稿費卻帶給我意外的驚喜，也讓樂樂第一次登上雜誌！



[原文]

    一個三歲多的孩子，對身體的認識大概僅止於各部位的名稱和實際在日常生活中的用途，至於身體到底有多大的本事，能做出什麼樣的動作和表情，我想孩子並不清楚。來到雲門，我並不希冀孩子能學到什麼專業的舞蹈技巧或知識，但說實話，我也不清楚「生活律動」將會帶領孩子進入什麼樣的世界，體驗什麼樣的感受。 
 

    在示範教學的體驗課程中，我和孩子跟著老師一起進入充滿想像的繩子樂園，感受棉繩時而直、時而圓、時而方、時而變成狗骨頭的多樣變化，並引導孩子將身體幻化成一條柔軟的麵條，這時我才慢慢領略到「生活律動」的精義了。而課後我也很快發現到孩子的轉變，本來只會用右腳單腳跳的她，開始在家裡練習用左腳跳，還會要我看她表演，幾次後她便能輕鬆自在地任意用左腳或右腳跳躍。  

    在後來的正式課程裡，雖然有些單元是我們在家就常進行的活動，但有些則是生活中常見但卻不曾想到能這樣做的主題，讓我看到孩子的另一面。例如在「上超市」和「冰棒與霜淇林」的單元中，孩子竟能依照老師的要求做出各種蔬菜、水果、和食物的造形，並且運用身體表現出堅硬的冰棒與融化的霜淇林的質感，讓我感到十分驚訝，也感受到孩子無窮的想像力。  

    經過十幾堂課的學習後，除了發現到孩子在身體協調和肢體表達上的進步，在人格特質與個性上也有相當的轉變。當我們在上「火車快飛」單元時，老師曾要求所有的爸爸、媽媽趴在地上當火車鐵軌上的枕木，而小朋友則需趴著從家長們的身上爬過去，這時向來怕生不願與陌生人有肢體接觸的她，雖然沒有因膽怯而哭鬧或吵著找媽媽，但是卻以相當堅定的語氣跟老師說：「老師，我不想做這個動作！」之後的活動中，她也多次拒絕和其他家長牽手。不過透過老師在其他課程中的精心設計，以及我和先生的引導、利誘下，漸漸的她從可以接受別人的媽媽，到現在已能泰然自若地和其他家長互動，讓我頗感欣慰。  

    這段日子以來，與其說我和先生是在陪孩子上課，不如說我們是在一起成長，透過活動單元的設計，我和先生與孩子之間更有默契了，也更了解她是如何看待這個世界，就像雲門舞蹈教室裡所有的設施都以90公分的高度設計一樣，必須蹲下來從她的角度出發，才能真正到達孩子的內心世界。

今年一月的某一天，突然接到雲門行政老師打來的電話，老師說這禮拜上課時會有攝影師來幫樂樂他們班拍照，因此希望家長記得幫小朋友穿雲門的律動衣褲、舞鞋、白襪，並且不要穿高領。

上課當天真的就看到一位很性格的攝影師在教室裡幫他們拍照，其實我也沒多問、多想為什麼要拍照，只是以為雲門舞蹈教室要做些記錄什麼的。沒想到二月的某一天去上課時，Wesley送樂樂進教室後很興奮地跟我說：「樂樂他們的照片被做成招生海報了，而且樂樂還在中間耶！」是的，那個辮子飛起來的小女生就是樂樂，雖然是側面，不過很多眼尖的朋友都認出來了，還跑來跟我講呢！




其實，我送樂樂去雲門上課並沒有太多的想法或期望，只是從一開始接觸雲門舞蹈教室就覺得他們很用心，而樂樂也很開心，就這樣從親子班上到了律動班。或許等她上幼稚園後，我就不會再讓她去上雲門律動課了—因為當初是考量到她沒上幼稚園，所以才想讓她上些一週一次的課，瞭解、感受一下何謂上課、老師、同學等等。不過，我總覺得樂樂和雲門很有緣份，我帶她去看的第一場表演，就是雲門二團的「波波歷險記」，到現在三不五時還會要求我們幫她講這個故事呢！無論她是否會繼續上課，我想在她小小的心靈裡，雲門舞蹈教室對她而言，已經有一定的意義和影響了！