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繼二月驚見樂樂出現在今年雲門夏季的招生海報上之後，雲門前陣子的季刊和最近的推廣小冊上又出現了樂樂的身影，我想這應該是同一次攝影的同一批照片充分利用的結果吧！
我跟樂樂一樣，自從第一次踏入雲門舞蹈教室就喜歡上這裡的一切，尤其是他們的教學理念和課程設計，其中之一，是上課前的「靜坐」。
每次上課前，老師都會先播放一段輕音樂，然後帶領小朋友緩慢地沿著教室中間地板上的白色圓線走一圈，接著請他們盤腿坐下、閉上眼睛靜坐一段時間。剛開始，這些小蘿蔔頭不知道是對周遭環境不信任，還是壓抑不住好奇心，閤眼靜坐時總是會瞇著眼偷看旁邊的同學和老師；一陣子之後，當他們了解閉上眼並不會發生任何事，便開始懂得享受這片刻的寧靜，並蓄積破繭而出的能量，以迎接後續時而跑、時而跳、時而翻滾、時而爬行的多樣課程。
在如此喧囂吵雜、步調快速的生活環境中，如何讓孩子學會「靜」下來，是一個很重要的課題。唯有身靜而後心靜，使身、心、靈同時沈澱，才能產生良好的學習力與吸收力，以及正確的思考力與判斷力，進而激發孩子的想像力與創造力。
雲門的律動課程另一個吸引我的地方，是它活潑、多元、生活化的教材設計。在這裡，孩子學的不是專業的舞蹈知識與技能，而是如何運用肢體表達自己的感官知覺、想法、或感受等等，並且融入藝術、音樂、人文、自然、和生活等元素，讓孩子在模仿松鼠爬樹時，也能學習音階的高低；在模仿烤麵包機烤麵包時，也能明白麵包由軟轉硬的過程；在模仿青蛙與紅鶴時，也分辨低音譜號與高音譜號。在看似單純的課程主題中，孩子卻能學到多面向的事物，讓一堂舞蹈課不只是跳舞而已。
在雲門教室裡，總是會聽到孩子爽朗的笑聲，總是會看見孩子開心的笑容，不做作、不造假，因此照片上的他們都是真情流露！
我跟樂樂一樣，自從第一次踏入雲門舞蹈教室就喜歡上這裡的一切，尤其是他們的教學理念和課程設計，其中之一，是上課前的「靜坐」。
每次上課前，老師都會先播放一段輕音樂，然後帶領小朋友緩慢地沿著教室中間地板上的白色圓線走一圈，接著請他們盤腿坐下、閉上眼睛靜坐一段時間。剛開始，這些小蘿蔔頭不知道是對周遭環境不信任，還是壓抑不住好奇心，閤眼靜坐時總是會瞇著眼偷看旁邊的同學和老師；一陣子之後，當他們了解閉上眼並不會發生任何事，便開始懂得享受這片刻的寧靜，並蓄積破繭而出的能量，以迎接後續時而跑、時而跳、時而翻滾、時而爬行的多樣課程。
在如此喧囂吵雜、步調快速的生活環境中，如何讓孩子學會「靜」下來，是一個很重要的課題。唯有身靜而後心靜，使身、心、靈同時沈澱，才能產生良好的學習力與吸收力，以及正確的思考力與判斷力，進而激發孩子的想像力與創造力。
雲門的律動課程另一個吸引我的地方，是它活潑、多元、生活化的教材設計。在這裡，孩子學的不是專業的舞蹈知識與技能，而是如何運用肢體表達自己的感官知覺、想法、或感受等等，並且融入藝術、音樂、人文、自然、和生活等元素，讓孩子在模仿松鼠爬樹時，也能學習音階的高低；在模仿烤麵包機烤麵包時，也能明白麵包由軟轉硬的過程；在模仿青蛙與紅鶴時，也分辨低音譜號與高音譜號。在看似單純的課程主題中，孩子卻能學到多面向的事物，讓一堂舞蹈課不只是跳舞而已。
在雲門教室裡，總是會聽到孩子爽朗的笑聲，總是會看見孩子開心的笑容，不做作、不造假，因此照片上的他們都是真情流露！
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