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樂樂在Y17上過一期律動課程後，常帶樂樂去上課的公公覺得，雖然這個老師人很好，但不知怎麼地，老師的教法看在也是從事教育工作的公公眼裡，似乎有某些地方不太對勁兒，或許是我們不了解律動課程的教學模式吧！由於Y17的幼兒律動課程有兩位老師在執教，我們經過一番討論後，決定幫樂樂換到另一班去試試看。
不過，某次我抽空陪樂樂去上課後，發現我們做錯了，因為這個班更不適合樂樂！雖然從簡章上看起來，兩個班所收的小朋友都是同年齡層、同程度的，但實際上這個班裡的小朋友年齡層比之前那一班高些，而且這些小朋友似乎都是舊生，已經具備基本的舞蹈基礎，有些小朋友甚至連芭蕾舞衣、舞鞋都一應俱全，相較之下，樂樂顯得有些突兀。還好孩子畢竟是孩子，從她的角度看到的世界和我們不同，她依然怡然自得地上課、玩耍，並未察覺有任何不妥之處。
從身高看來，大部分的小朋友明顯地比樂樂高出一大截；從動作看來，大部分小朋友的完成度和準確性比樂樂好了許多；從衣著裝備看來，大部分的小朋友都是專業級的，只有樂樂和另一個小男生是光著腳在跳。
由於這班裡大多數都是舊生，對於老師的兒語式指令—腳尖尖、腳勾勾、手指頭打蝴蝶結、穿高跟鞋—早已耳熟能詳，因此都能迅速、正確地做到老師的要求，只有樂樂總是慢半拍，偶爾還會有狀況外的情形發生。還好老師都會耐心地個別教導，不算太笨的樂樂也都能在短時間內理解。
這位老師教的動作比之前那一班的老師難很多，沒什麼基礎的樂樂雖然無法做到像其他小朋友那麼完美，但都還能達到老師的要求，也算是不錯了！
這兩班律動課上課內容最大的不同是，之前那班的老師大部分都是帶著小朋友唱唱跳跳，偶爾做些伸展、跳躍的動作，感覺很輕鬆愉快；但是這班老師所教的幾乎都是拉筋和芭蕾舞的基本動作，小朋友看起來頗有芭蕾舞伶的架勢。
雖然這位老師教得不錯，但是我並不想讓樂樂太早學芭蕾舞，更重要的是，課程都快結束了，這位老師居然還叫不出樂樂的名字（只叫得出舊生的名字），每次看她對著樂樂招手說：「來，過來，換妳！」我心裡就會想，班上不過就6、7個小朋友，況且只有2個新生，記個名字會很困難嗎？知道對方的名字應該是交朋友的第一步吧！尤其是對新來的小朋友，多認識他們不是更有助於上課溝通嗎？我覺得這個老師似乎不太用心，不然就是她只想經營舊生。因此，上完這一期後，我就沒再讓樂樂繼續到Y17上律動課了，她和Y17的律動課也就緣盡於此。
我對Y17的印象一直不錯，不過這次的經驗讓我了解到，雖然這裡的收費便宜，但相對地也隱藏了風險，因為老師的教學水準極可能良莠不齊。當然這裡也不乏好老師，像樂樂上的太鼓課和音樂課的老師就很棒，不過就是要看運氣了！
不過，某次我抽空陪樂樂去上課後，發現我們做錯了，因為這個班更不適合樂樂！雖然從簡章上看起來，兩個班所收的小朋友都是同年齡層、同程度的，但實際上這個班裡的小朋友年齡層比之前那一班高些，而且這些小朋友似乎都是舊生，已經具備基本的舞蹈基礎，有些小朋友甚至連芭蕾舞衣、舞鞋都一應俱全，相較之下，樂樂顯得有些突兀。還好孩子畢竟是孩子，從她的角度看到的世界和我們不同，她依然怡然自得地上課、玩耍，並未察覺有任何不妥之處。
從身高看來，大部分的小朋友明顯地比樂樂高出一大截；從動作看來，大部分小朋友的完成度和準確性比樂樂好了許多；從衣著裝備看來，大部分的小朋友都是專業級的，只有樂樂和另一個小男生是光著腳在跳。
由於這班裡大多數都是舊生，對於老師的兒語式指令—腳尖尖、腳勾勾、手指頭打蝴蝶結、穿高跟鞋—早已耳熟能詳，因此都能迅速、正確地做到老師的要求，只有樂樂總是慢半拍，偶爾還會有狀況外的情形發生。還好老師都會耐心地個別教導，不算太笨的樂樂也都能在短時間內理解。
這位老師教的動作比之前那一班的老師難很多，沒什麼基礎的樂樂雖然無法做到像其他小朋友那麼完美，但都還能達到老師的要求，也算是不錯了！
這兩班律動課上課內容最大的不同是，之前那班的老師大部分都是帶著小朋友唱唱跳跳，偶爾做些伸展、跳躍的動作，感覺很輕鬆愉快；但是這班老師所教的幾乎都是拉筋和芭蕾舞的基本動作，小朋友看起來頗有芭蕾舞伶的架勢。
雖然這位老師教得不錯，但是我並不想讓樂樂太早學芭蕾舞，更重要的是，課程都快結束了，這位老師居然還叫不出樂樂的名字（只叫得出舊生的名字），每次看她對著樂樂招手說：「來，過來，換妳！」我心裡就會想，班上不過就6、7個小朋友，況且只有2個新生，記個名字會很困難嗎？知道對方的名字應該是交朋友的第一步吧！尤其是對新來的小朋友，多認識他們不是更有助於上課溝通嗎？我覺得這個老師似乎不太用心，不然就是她只想經營舊生。因此，上完這一期後，我就沒再讓樂樂繼續到Y17上律動課了，她和Y17的律動課也就緣盡於此。
我對Y17的印象一直不錯，不過這次的經驗讓我了解到，雖然這裡的收費便宜，但相對地也隱藏了風險，因為老師的教學水準極可能良莠不齊。當然這裡也不乏好老師，像樂樂上的太鼓課和音樂課的老師就很棒，不過就是要看運氣了！
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