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許多教養專家指出，幼兒在一、兩歲時，對於週遭事物和生活作息會產生「秩序感」，因此，給他們固定的生活習慣或作息，會讓他們比較有安全感。這點，我從東東身上有非常深的體認。
東東大概是從一歲六個月開始，爆發驚人的學習力，不但模仿著姊姊們的舉動，對我和Wesley的言行也都看在眼裡。第一次令我感到驚訝的是，我從未教過東東收玩具，但很神奇地，他竟會將玩完的玩具放回原來的盒子或箱子裡；在浴室裡洗手時，不夠高的他總會拿把小凳子墊腳，並且堅持要使用肥皂，而用畢，他一定會放回原來他拿取的位置（原來的位置，每次可能都不一樣）；對於擦手的毛巾，他也固定會使用某一條；每次在床上喝奶前，他都會檢查枕頭巾是否放好，如果有旁物放在其上或是弄亂了，他就會很不高興地說：「姊姊弄亂了！」（姊姊常背黑鍋），待我幫他弄平整後，他才會安心躺下；喝完奶後，也總是堅持要將奶瓶親自交給我，不願姊姊們接手或轉交；當我用大瓶刷在洗奶瓶時，他也會要求要拿小瓶刷洗奶嘴；刷牙時，會學姊姊們用牙膏、漱口杯，而且要自己擦臉；當我外出要換衣服時，他也會堅持要換衣服，並穿上外套或背心，而且一定要拉上拉鍊，有時還會自己戴上帽子，如果我穿襪子，那麼即使他穿涼鞋，他也會吵著要穿襪子；看過姊姊們吃飯加蕃茄醬時，會刻意用手指沾一下瓶口邊緣，調皮地玩手「流血了」的遊戲後，有一陣子他餐餐都要加蕃茄醬，然後說：「媽咪，我要『流血』！」；看著姊姊們吃麵包都有自己的盤子，他開始拒絕與我共用，而要用自己的盤子，還懂得就著盤子吃東西。類似的事情不勝枚舉，雖然有時處理起來頗為麻煩，但我都會儘量配合他，並藉此培養他良好的生活習慣。
在東東許多莫名的「堅持」中，我印象最深刻的，是他對「放碗」這件事。每餐飯後，姊姊們都會自己將用過的餐具放到廚房水槽，不記得是從什麼時候開始，東東也學著要自己放碗。某次我收碗盤時，順手將他的碗和湯匙放進水槽，他看到後突然大發雷霆，又哭又跳，一時摸不著頭腦的我愣住了，趕緊安撫他，問他怎麼了。只見他嗚咽含糊地說：「我要自己放！」這下謎底揭曉，原來他有了新的堅持。從此，只要我不小心幫他放了碗，使他不安地哭鬧，我就會把碗和湯匙拿出來，讓他親手再放進去一次。不僅如此，他對「放鞋子」也有堅持。每次外出回家後，他都要自己將鞋子放進鞋櫃，有時他忘了，我便替他代勞，他見狀總會暴跳如雷地說：「我要自己放！」所以，之後我看到這種情形，就會先詢問他：「東東，你的鞋沒有放好喔！你要不要自己放？」如此，不但可以表達對他的尊重，更可減少親子間的摩擦。
除此之外，看到姊姊們會自己開門的東東，在抵達家門口時，也開始搶著要拿鑰匙開門。剛開始，為了不澆熄他心中小小的學習火苗，我會請姊姊們將鑰匙給他，並耐著性子看他嘗試，等到他的興致消磨殆盡後再跟他說：「你還小，還不會，你要多吃點兒飯飯，等長大，就會了。」拿著鑰匙卻遲遲插不進鑰匙孔的他，只能認分地退下繼續「觀摩」。不過，學習力很強的他，除了很快就學會認出一樓大門和樓上鐵門的鑰匙外，也漸漸抓到插鑰匙的竅門，即使尚無力轉動鑰匙打開門，但從他臉上的笑容可以看出，一點一滴的「成就感」已經在他幼小的心靈中慢慢累積。等到他真的會開門後，「進家門」就成了件麻煩事。因為等不急步履蹣跚的東東上樓開門的樂樂，總會搶先一步偷偷地拿鑰匙上樓，然後交給隨後即到也想自己開門的蓉蓉，等我和東東緩步細搖上樓後，再從半掩的門內拿出鑰匙，關上門，抱著還搆不著鑰匙孔的東東再開一次。近來東東長大了，爬樓梯的速度越來越快，有時三個孩子就像塞車似地堵在門口，我只得耐著性子等他們排隊輪流進行「開門儀式」。就這樣，「開門三部曲」成了我們每次進家門就會奏起的配樂，而只要孩子們樂意，我都會不厭其煩地奉陪聆聽。
東東是個有點兒黏，又不太黏的孩子，偶爾他會要求我陪他看電視，但有時他又能怡然自得地一個人玩玩具。某次看到他自己靜謐無聲地在玩他最愛的車車，時而擬人化地玩扮家家酒，時而有規律地「排車車」，我突然驚覺：「他的那些堅持，不就和這些車車一樣，原來，他是在將生活『排隊』啊！」這應該就是所謂的「秩序感」吧！我想，當東東知道，這件事情之後該做什麼事，或是可以預料會發生什麼事，這樣的對確定性就能讓他產生安全感。而在建立內在秩序的同時，他也開始建立自己的行為能力，除了「知道」外，還進一步地要「做到」。在這個摸索的過程中，他可以藉著對周圍環境和自己的認識，了解自己與環境的關係，以及自己的能力範圍，從而在達成目標時，建立自信心。
這樣的教養經驗，和我在陪伴和樂融融兩姊妹時不同。雖然蓉蓉也會學習模仿樂樂的一舉一動，在成長過程中對某些事物也會有堅持，但強度沒有東東這麼高，速度也沒有東東這麼快。因此，在面對東東的強硬態度時，我通常會以母親天生具備的溫柔優勢，軟化他的頑強，並用耐心和時間，換取他學習的空間。而東東擁有的這些「秩序感」和所謂的「規矩」，都不是我要求或規定的，完全是他自己仿效，或根據自身需求學會的，我所做的，僅僅是將正確、良好的部分強化，然後協助他維持，希冀日後能內化為他的「自律」能力。或許，就因為在兩位姊姊雙頭馬車的強大拉力下，再加上通行無阻，才使得他各方面的發展都超出我的預期。不過，對於孩子的學習，我絕不揠苗助長，當然也不會拘泥於所謂的教養理論而阻滯其發展，就讓一切順其自然，允許孩子長成他自己想要的樣子吧！
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